由于小班孩子年龄比较小，他们对各种事物都充满好奇心。特别是对纸类很感兴趣，我记得有一次上课我们班一位小朋友手里拿了一块纸子的满屋都是，当时我很生气，当我问他为什么乱扔纸屑的时候，他说：“老师你看多像雪花啊”我笑了。借着一点我设计了这节活动《有趣的纸棒》孩子们可喜欢了玩了，玩出了不同的花样，如果我在用一些细的纸棒做一些小房子之类的东西，孩子学到的会更多，在这节活动课上我觉得如果让孩子自己动手去多制作会更好，孩子自己动手的还是太少，只一点还是需要加强锻炼，不过孩子们玩出了自己的花样，玩出了自己的特色，通过让幼儿摆弄玩耍纸棒，试试纸棒的玩法，看看、听听，尝试用来打电话，发现好玩的传声效果，不仅可发挥有的想象力还锻炼的幼儿身体的协调能力。
教师以谈话的方式与幼儿互动，导入魔术的主题，引起幼儿的兴趣，唤起幼儿对魔术观看的经验。教师的语言风趣幽默，与幼儿的关系更像是亲切的朋友。教师以开小玩笑的方式让幼儿集中精神，充满好奇和探究的欲望，为学习做了很好的铺垫。教师为幼儿创造了一个神秘的环境，如：让幼儿在自己的手上吹一口气、假装要拔头发拉动兔子的耳朵、让幼儿猜猜接下去会发生什么事情等，牢牢地抓住了幼儿的注意力，不知不觉中引发了幼儿的一系列思考。教师在活动过程中的示范比较清晰、明确。从之前撕纸的简单小魔术一层一层过渡到比较难的长纸条变成环的魔术上，教师的教学条理十分明确。让幼儿的惊喜一次比一次强烈，牢牢地抓住幼儿的眼球。
幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。整个活动中唯一让我觉得可以改进的地方就是：教师在示范长纸条卷成一个直筒的时候，没有把手抬高，让每一个幼儿都能观察清楚，所以导致在此环节中，幼儿亲自操作时几乎没有出现成功的幼儿。教师应该把手举起，让每个幼儿都更加清晰地看清教师的操作方法。
我认为，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验。而周老师的教学活动正是带给了幼儿这两种宝贵的精神财富。
在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。每一次的观摩学习都会为我带来新的动力，和新的前进方向。